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在孩子们心中播下科学种子
我们该如何理解宇宙？自然界中的“力”到底是什么？人类的祖先是鱼吗？前不久，由中科院科学传播局、教育部基础教育司联合打造的《科学公开课》（第二季），在中小学生中引发收看热潮。一档科普节目在暑假期间受到如此高的关注，充分反映出青少年对科学的巨大热情。
好奇心是科学探索的原动力。在内容选择上，《科学公开课》从人们关心的自然现象入手，将前沿科学进展娓娓道来，揭开深奥专业知识的面纱，让孩子们更好感受科学的魅力。科学思维是科学研究的必要条件。在授课方式上，《科学公开课》不仅介绍科学知识，更注重传授科学方法和培养科学精神，让孩子们了解知识之余，也进一步懂得什么是科学的思维方式。
青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键期。科学的种子一旦播下，就可能在他们心中长成一棵棵参天大树。纵观科学史，不少有突出成就的科学家，在小时候便萌生对科学的热情，而引导他们步入科学殿堂的，往往是一段与科学不经意的相遇。古生物学家周院士喜欢上古生物探秘，源于高中班主任给他订的《化石》杂志；我国载人航天工程总设计师周院士追梦星辰，结缘于小时候在夜空中，对首颗人造卫星“东方红一号”的执着寻觅。青少年往往充满梦想、活力十足，他们对科学的热情一经点燃，就可能释放无穷的潜能。像《科学公开课》这样的科普节目，就为广大青少年打开了触摸科学、爱上科学的窗口。
建设科技强国是一场长跑，离不开一代代人的接力奋斗。如今，在各类网络平台上，类似《科学公开课》的网络课程和短视频产品，激发孩子们的科学热情；在各类科技馆、展览馆、博物馆，一场场妙趣横生的互动体验以寓教于乐的方式激发孩子们的奇思妙想；在自然遗产地、自然保护区、国家公园、森林公园、湿地公园、地质公园，孩子们通过一次次身心愉悦的游览，在“润物细无声”中收获知识。我们看到，科学的种子正在越来越多的孩子们心中扎根，夯实着建设科技强国的根基。
科技的根本是教育。科学的种子能不能茁壮成长，关键看有没有悉心呵护、持续培养。当前，我国在中小学开设了科学课程，但能够承担科学课程的专业老师仍较少，尤其在欠发达地区和边远乡村，这一情况更为突出。让更多孩子的科学潜质得到释放，一方面，需要逐渐补齐科学师资短板，通过加强科学教师培训等方式，提升科学教育整体水平；另一方面，可以通过网络课程普惠的优势，组织权威机构，制作纯公益、全开放科学教育内容，推动科学资源下沉。《科学公开课》正是这方面的有益探索。此外，还有必要引导科普资源和服务向欠发达地区倾斜，努力缩小地区差距，让更多孩子有机会走进科学世界，实现科学梦想。
犹记2013年6月20日，神舟十号航天员王亚平在航天员聂海胜、张晓光协助下，在天宫一号为全国青少年进行了我国第一次太空授课。因为这次课程，有的孩子喜欢上了航天，报考航天专业，有的甚至成了王亚平的同事。在孩子们心中播下科学种子，呵护他们在科学大道上茁壮成长，我们定能收获更加可期的美好未来。
为什么说种子是农业的芯片？
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种子作为农业的芯片是农业科技的重要载体。
种子被称为农业的芯片。种业是农业生产的起点，也是保障国家粮食安全的基石，更是现代农业发展的生命线。因此，种子被称为农业的芯片。
农业的科普：
农业是指国民经济中一个重要产业部门，是以土地资源为生产对象的部门，它是通过培育动植物产品从而生产食品及工业原料的产业。
农业属于第一产业。利用土地资源进行种植生产的部门是种植业，利用土地上水域空间进行水产养殖的是水产业，又叫渔业，利用土地资源培育采伐林木的部门，是林业，利用土地资源培育或者直接利用草地发展畜牧的是畜牧业。
对这些产品进行小规模加工或者制作的是副业，它们都是农业的有机组成部分。对这些景观或者所在地域资源进行开发并展示的是观光农业，又称休闲农业，这是新时期随着人们的业余时间富余而产生的新型农业形式。
对于现代农业的界定，各方面的资料均有不同见解，国内观点基本集中于现代农业是广泛应用现代科学技术、现代工业提供的生产资料和现代科学管理方法的市场化、集约化、专业化、社会化的农业产业体系。
其反映的是与较高生产力水平相对应的农业经济状态，是一种开放式、交换式、先进性的高水平农业生产力系统。
还有的学者进一步扩大了现代农业的内涵，认为现代农业应是技术密集型产业、假日农业、休闲农业、观光农业、旅游农业等新型农业形态。
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