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1. 保教知识与能力材料题小启的爸妈(材料：八年级的莉莉同学在家是伶俐乖巧的女儿,在校是品学兼优的学)
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从题干中的内容来看本题属于一道材料分析题，主要涉及掌握科学的学习方法、自立的含义与表现、意志坚强的表现、培养良好的学习习惯、孝敬父母这一知识点.在分析时学会将题干的问题进行分类，从学习习惯、坚强意志品质、孝敬父母、自立能力等方面进行分析即可.故答案为：莉莉“坚持做到课前预习，带着问题听课，遇到不懂的问题，总是积极思考”表现她具有良好的学习习惯.莉莉“遇到难题她也不轻易放弃，始终相信‘坚持就是胜利'”表现她拥有坚强的意志品质.莉莉“是体谅爸爸妈妈的辛苦”“动地帮助爸妈分担家务活”表现她孝敬父母长辈.莉莉“自己的房间自己收拾”表现她能做到自己的事情自己干，具有较强的生活自理能力.莉莉“在干活时主动和爸妈谈心，交流学校里的趣事”表现她善于与父母相处沟通.。
2.材料一：小明的家庭是一个学习型家庭,虽然他爸爸妈妈都是大学毕
(1)①人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这些新的变化对我们的素质提出了更高更新的要求。我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。②终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。③21世纪是知识经济的时代，各国之间面临着激烈的职业选择的竞争。只有终身学习、不断“充电”、自强不息，才能使我们成为一名优秀的劳动者，而不被社会所淘汰。
(2)作为当代中学生，我们要树立崇高远大的理想，珍惜在校学习的机会，勤奋学习，打好基础，积极锻炼，勤于思考，勤于实践；还要努力提高自己的综合素质，不断增强自己获取知识、自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成主动学习、终身学习的习惯等。
3.关于幼儿保教知识与能力1000字的论文怎么写,急
在我国，对新生一带的孩子教育包括三个方面：家庭教育，学校教育（包括幼儿园托儿所）与社会教育。
从出生到学龄初期，家庭教育占重要的地位，具有极大的优势，家庭教育是托儿所幼儿园教育的助手。又是社会教育的一个方面，托儿所、幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来，实践证明，重视与家庭配合的托儿所、幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教育工作就顺利，反之，忽视家庭教育的托儿所、幼儿园，就会事倍功半。
一、家庭是儿童进入社会的桥梁，家庭教育是儿童认识世界的起点。前苏联教育家马卡连柯说过：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社会生活迈进！家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的示波器。
教育者人士更为明确的指出：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。由此可见，家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。
二、家庭从物质上为儿童发展提供了可能，家庭教育是使这种可能变为现实的关键。要使儿童发展的可能变为现实，在很大程度上要靠家庭教育。
不同的家庭教育会使儿童有不同的发展，智力的早期开发，需要良好的家庭教育。儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里，有着深厚的感情和相互的了解，有利于交通教育的实施。
从这个意义上说，家庭是培养人才的摇篮，家庭教育是人才成长的阶梯。三、家长的期望、爱抚、教育态度等家庭因素，对儿童性格性的形成至观重要。
家庭不但成为儿童创造生活和发展的物质环境，满足其物质需要，而且还给儿童以父母的爱，满足其精神需要。爱是人的一种天然需要，享有充分的父母的爱，对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。
幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。在以成人为中心的家庭中，儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置，这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格；在以儿童为中心的家庭里，有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”，指挥与决定整个家庭的动向，几个成人围绕着孩子团团转，这就容易形成以自我为中心，自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格；在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中，成人既尊重儿童的意志和合理要求，也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力，能接受成人的正确指示，因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。
总之，家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家体基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个儿童，首先要了解其家庭，要保证儿童的全面发展，托儿所、幼儿园与家庭必须紧密配合，同心协力地对儿童进行教育。
4.如何提高0
逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心，也是智力结构的核心，因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。
对于6岁以前的孩子来说，这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期，所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。 0~3岁：动作思维为主 在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的。
孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
3~4岁：从动作思维到形象思维过渡 这个阶段的孩子，他们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡。 所以，对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他们已经能摆脱具体事物或行动的束缚，能运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。
虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是形象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。 4~6岁：形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维 4~6岁的孩子思维已经能够从形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。
其实，对于这个时期的孩子，家长随时随地都可以做很多事情来促进孩子逻辑思维能力的提升。逻辑思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，父母可以多加利用。
所以，父母可以从以下几个方面来培养孩子的逻辑思维能力。 丰富孩子的知识：孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃，因为丰富的知识也经验可以使孩子产生广泛的联想和想象等，使逻辑思维灵活而敏捷，有目的的扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识也是提高孩子逻辑思维能力的重要途径。
只有见多识广，孩子的思维能力才能够在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。 利用想象打开思路：想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力。
其实，对于家长来说，要孩子发挥想象并不难，关键在于家长随时随地的启发，生活中只要家长善于发现，善于抓住时机，就一定能够非常科学有效地培养孩子的想象力。 比如，当看到小汽车圆圆的轮子时，可以让孩子想象一下，圆的轮子还可以用在什么地方。
家长提出任何具有想象意义的问题，孩子们的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家长们的预料，在这个时候，家长千万不能嘲笑孩子的创意，打击他们的积极性，家长所需要做的就是给予孩子积极的鼓励。 让孩子经常处在问题情景之中：思维是从问题的提出开始的，接着便是一个问题的解决过程，问题的解决过程就是一个逻辑思维的训练过程，所以说问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会积极活动，从而有效地训练逻辑思维能力。
对于这个时期的幼儿，家长也可以在生活中经常对孩子提出一些问题，或者针对一个问题进行讨论。 所以，家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验作出了判断，并发表意见的时候。
这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望，因为强烈的求知欲望能极大地 *** 孩子的大脑进行积极的思维活动。 培养孩子独立思考的习惯：独立思考能力是逻辑思维能力发展的关键。
使孩子养成独立思考习惯对于逻辑思维能力的发展具有重要意义。有的孩子遇到各种疑难问题，总希望家长给他答案，而有的孩子还处在自己思考的过程时，有些家长就迫不及待地把答案告诉孩子了。
这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。因为家长经常这样做，就会养成孩子依赖家长的习惯，而不会自己主动去寻找答案，不可能锻炼出独立思考的能力。
科目二《保教知识与能力》的考察内容，这部分的考点主要涵盖下面这 7 大模块：
（一）学前儿童发展
（二）学前教育原理
（三）生活指导
（四）?环境创设
（五）游戏活动的指导
（六）教育活动的组织与实施
（七）教育评价
那这些内容都是如何考察的呢？我们来看试卷结构：
附送关于保教知识与能力必备考点分享
幼儿园教育的原则：教育的一般原则、幼儿园教育的特殊原则。（1）教育的一般原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；促进儿童全面发展的原则；面向全体，重视个别差异的原则（因材施教的原则）；充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；发展适宜性原则。（2）幼儿园教育的特殊原则：保教结合的原则；以游戏为基本活动的原则；教育的活动性和活动的多样性原则；发挥一日活动整体教育功能的原则。
幼儿园教育的特点（由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质规定的）：（1）启蒙性：学前教育的实质就是启蒙教育；（2）生活化；游戏性；活动性；潜在性。
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