网上有关“怎样学英式发音有哪些方法”话题很是火热，小编也是针对怎样学英式发音有哪些方法寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
英语有美式英语和英式英语两种。那么怎样学英式发音呢?一起来看看，以下是我分享给大家的英式发音学习方法，希望可以帮到你!
英式发音学习方法
一、发音
1、基本：无卷舌音。即没有词末的r，或者把r发成?。这条是在不列颠岛上除了少部分苏格兰英语(不是苏格兰语)外都适用的。不过现在好像很多人也都有卷舌现象，这可能是国际化的结果，不过这些卷舌绝大多数出现在?:和?上。做到这一点，如果用无抑扬的语调匀速读出，听者能够辨识你在使用或尝试使用英式发音。
2、总体原则：a、英式英语发音位置较美式靠前，其中伦敦土话cockney最为靠前。比较典型的是?u，比如go home，河口偏eu，卡迪夫口音偏o，发音都比较靠前，题主感受一下。u:也类似，能够非常明显听出来英美上下颌相对位置不一样。还有cockney的?:有点像拼音的yu，河口的?偏e。河口的cheers，不像t?i:?z，更像t?i:ez，然后cockney的first大家只能自行感受了。嗯为什么知乎不能发语音。
b、就河口而言，?偏a:，a:偏?，?偏?，?偏?:，?:偏u:，u:偏?u。其中有的是在音标上即能够区分的，比如class，last，long。这个现象很大部分原因仍是发音位置靠前。连带的，ai偏?i等，比如find更像foind，up更像op，thank读?a:nk。
c、英音中，tory化为try，发s的音有的偏?。比如history，河口读出来可能会比较像hishdry，再如question读出来更像queshgen，又如of course you can更像of coursh you can。
d、英式发音的鼻爆破音比美式更明显，简单讲就是en前的d和t弱化或完全不发音。
3、其他：
a、t和元音相接时，经常化为l。
b、should've读音略像shoulda。
c、河口的here与hear不同，与hair相同。
d、某些地方r发音更像l，但请注意这是口音而不是发音。
e、辅音结尾接h开头则h不发音，不过这个美音应该也有相同的规则。
f、部分地方吞t，比如better-be'er。不过好像过于方言了。有次我说了个be'er，Warren马上一副踩翔表情说，royal Lazza disappeared, poof, so sad。
g、占位待补充。
补充参考：说英语的时候英式发音，美式发音混杂怎么办?通常应该学哪种发音实用些?
二、语音语调
这其实是区分发音、快速上口以及接近地道的非常重要的一步。
1、总的来说，美音语音语调更夸张而抑扬，升调更多，语速更慢。
2、美音断句的依据是意群，也就是说根据短语分隔断句。而英式英语更可能根据韵律感与节奏感分割。
综上两点，英式英语通常给人的感觉是，听着非常舒服但是比美音难懂。
三、习惯用法
1、have got的用法。这个应该对英音有所了解的同学们都知道。
2、万能的cheers。忽略小众方言的aye啊tah啊啥的。
3、各种名词的差别，什么petrol，trousers，bathroom，crisps，mobile，cashpoint，escalator，flat，aeroplane，mate等。
4、各种常用的感叹词，bloody，brilliant，lovely，absolutely，obviously。
5、随处可见的反义疑问句。
6、占位待补充。
英式英语难学的原因
1、面对各种丰富的美语学习资源，我们只有强大的BBC，就连美国总统都比英国女王说的演讲多，你让我们如何学习高贵的Queen?s English?
?2、面对各种适合学习美语的美剧，诸如《老友记》、《绝望的主妇》、《纸牌屋》等，英剧只有《神探夏洛克》、《唐顿庄园》、《IT狂人》，而且还得小心翼翼的甄别里面的人物说的究竟是不是标准的英式英语，是不是说的RP?
?3、面对每年出不完的美国大片，学习英式英语的朋友更加是无语凝噎，适合学习英式英语的**简直是屈指可数。居然还碰到有人推荐《两杆大烟枪》，是，里面说的确实是英式英语，但说的是伦敦腔Cockney啊。
?4、学习英式英语的APP?不是没有，是太稀少了，而且能与英语流利说或者微软小英实力相当的，适合中国人学习的APP，可以说几乎没有。
?5、想通过报培训班来学习英式英语?就连最出名的两大培训机构，51talk和VIPABC都不敢保证一定能够给你派英式英语的外教，只能承诺，会派合适你的外教。
相信我，合适的外教里面，说标准英式英语的外教简直是凤毛麟角，如果有幸你碰到了，他的课几乎也是排的满满的，你根本就没多少机会上他的课，更别说学完你买的课时了。
英语学习的误区
第一误区是把技能学习变成看的懂。我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。比如说我自己，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。口语教材的优劣首先是要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学驾驶。我给你一本题目叫"驾驶秘籍"的书，把书从头背到底，甚至倒背如流，这时你有了专家级的关于如何驾驶的知识。但是你肯定不会开车。原因是驾驶不是简单的知识问题，它是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。目前的中小学生在这方面比较明显。
第三个误区是速成心理。到目前为止，我在前台值班是还时不时的有人会咨询"英语速成班"。必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的"速成"纯属无稽之谈。
第四个误区是通过汉字记音。关于这个我就不再赘述了，现在的小学生这样做的越来越少了。值得一提的是，现在有人推广通过汉字来记英语发音，如"古帝拜"记good-bye，甚至把这种做法作为成果出版请奖。愚昧啊。
第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，继续考试，找出什么什么考试的规律。中国的"未来"就这样一代一代被摧残着......如果你了解新加坡的英语教育，那你就会发现中国的教育真是太无知了...... !
第六个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料非常非常多，我觉得这是好事。但如果今天用这个教材、明天换另一个教材，这样学习便失去了系统性。我不是说我们不要换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。好的做法应该是选中一套教材，最好切合你的，以它为主，其余材料都作为补充材料。
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学英文的过程中，很多人都为自己的英语发音不好而感到焦虑。下面是我为你整理的英语发音的改善方法，希望大家喜欢!
英语发音的改善方法1.多记，尤其是多掌握单词，有空时看看单词;
2.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;
3.敢说，加入英语吧，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正;
4.多写，好记性不如烂笔头，天天写，熟能生巧;
5.多听，英语新闻CCTV9，英语广播，还有录音等;
6.多看，尤其象国外经典原文片(老友记)，反复看;
7.再就是有机会与外国人接触最好!不放过可说英语的机会。
英语口语发音不标准的解决方法1、模仿。
如果你的语感非常好，听力敏感度非常高，你可以通过模仿去学习发音，就像你当年我们跟爸妈学会叫?爸妈?一样。经过无数次的模仿，我们就会习得某些发音。
但是，且不说成年人的听力敏感度相对于孩子已经大幅降低，可以说大部分人已经失去了这种能力，就算有的同学还拥有这种超强的模仿能力，这样学习发音的方法的效率有多低可想而知，跟智商和努力都无关，这是个不可逆转的生理问题。
2、自然拼读法。
学习不同字母组合的发音规律，比如ea经常发作/i:/，eat，这类似于汉语的?形声字?。但是!它也可能在Bread里边发作/e/, 有些字母组合甚至有3种以上的发音，而你很难搞清楚什么时候发什么音。
且不说这种组合规律极有可能出现例外现象，就是记住这种规律本身都够你喝一壶了(想一想语法吧)，所以这种学语音的方式，对于中国人学外语而言我是非常不推崇的。
不是说这种方法没用，而是对于学习外语的中国成年人收效甚微。它更多是针对西方语系的。而且我认为它更多是针对从语音到书写的，而不是针对记发音的。
这种标记语音的方法更多是一种?结果?，就是在你的语言学习经验足够丰富以后你的潜意识具备了某种判断能力，在你看到一个不认识的词的时候可以大概判断出它的读音，就跟汉语的形声字一样，对于一个母语者这就是一种自然而然的存在，但你敢确定这种形声字就一定是念得那个音吗?
比如?童?念做?tong?，但是?撞?呢?跟?tong?一点关系都没。作为汉语母语者你不敢只根据这个判断，相同，英语母语者也不敢。所以，这种语音学习方法根本是不能作为一种语音标准存在的，更多是一种经验性的补充。
我们当年学会普通话的标准发音大多也是在学校一个一个字通过拼音学习的，我想各位还有印象吧。
3、通过音标。
我认为音标到目前为止仍然是唯一的所有人都学得会并且靠得住的权威的标音体系。
实际上很多同学可能并不了解到底什么是音标。
孩子英语发音不标准怎么办一、看原版动画短片/**
多看原版动画短片/**，不仅能够锻炼孩子们的听力，建立语感，对日后表达的素材积累也很有帮助。那怎么利用观看原版动画短片/**，帮助孩子改善口音呢?
首先，建议孩子有时间的话，可以先看完整部动画短片/**，熟悉情节，只有了解故事情节，才能够准确感知相关角色的情绪情感，理解在什么情景下，该用什么样的语音语调。
看完后，让孩子以2-3分钟为段落(可以视孩子的英语水平而相应调整时长)，进行有意识地跟读模仿，在跟读的时候，要注意几个问题：
1. 单词本身的发音
看动画短片/**难免会遇到比较难读的词，通常这些词也都是音节比较多的词，也是孩子们容易犯错的。
举两个简单的例子，"orange"，很多孩子们会把末尾的/d?/读成/d?i/。"pronunciation"很多孩子也分不清楚重音应该在"a"而不是"ro"。所以注意单词本身的发音尤其重要，包含重音，弱读以及浊化(比如，在单词"spend"中，"p"本来是应该读清辅音/p/，但在/s/音后要读成浊辅音/b/)等。
2. 不同情景中句子的语音语调
情景会直接影响句子的语调，举个简单例子，想要很生气地表达"What are you doing?"和见面寒暄时表达的"What are you doing?"，肯定是不同的语气语调。倘若发音都正确，如用同样的语气来说这句话，肯定无法表达出不同的态度。
3. 句子以及段落的韵律节奏
中国人的英语发音之所以不够标准，一来是因为没有抑扬顿挫，像老和尚念经一样，没有重点;二来，句子中单词与单词之间，句子与句子之间缺乏韵律，没有节奏，虽然听着流利，但是和英语母语者相比，缺乏生动性。
所以建议孩子们在模仿的时候，一定要注意发音的节奏和韵律，不能只顾着流利，而丢了起伏与节奏。
其实在模仿的时候，孩子也可以借助配音软件，配音软件选取的也是原版动画短片或者**，而且篇幅较短，自带停顿，非常方便，多练可以增强孩子们学英语的兴趣。
二、听儿歌或VOA慢速英语
跟看动画短片和看**相比，听儿歌或者VOA慢速英语，在锻炼孩子们的发音方面，可能会更加节省时间，也能达到不错的效果。
1. 反复听1-2遍儿歌，熟悉大意
和看动画短片/**熟悉剧情的道理一样，这个步骤不能忽视哦。
通常小年龄段的孩子们可以选择听儿歌，大年龄段的孩子们可以选择VOA慢速英语。大部分儿歌语速都会比较慢，语音语调也比较清晰，理解难度不大。对于VOA慢速英语来说，反复听，可以达到磨耳朵的目的，为之后的模仿打下一个良好的基础。
但是大家要注意一点，这里我们强调的是纠正发音，所以在听的过程中，无需配合文本，重点在?听?，就是"listening(听)"，而不是"reading(看)"。
2. 听一句，模仿一句，不熟悉的可以反复模仿
我们之前提到过，儿歌语速较慢，便于听后的模仿跟读，读起来语音语调清晰，朗朗上口。其实听和看，很相似，通常来说听比较好操作。
孩子可以在起床的时候，或者睡觉前，简单听一两段内容并进行模仿，而且要听一句，模仿一句，不要急于求成。对于不熟悉的部分，可以放慢速度，反复练习。长时间坚持会对发音及语音语调有很好的帮助和改善。
在边听边模仿的时候，除了要关注单词发音、语音语调和节奏韵律，还建议将自己模仿的录下来，反复比较并改进，一遍遍地纠正自己发音的不完美。
P.S. 小E以前也推荐过一些儿歌专辑和童谣歌曲哦，点击标题即可领取~
三、提高输出频率，多说多练提高口语表达
语言学习不仅要输入，还要及时输出。爸爸妈妈们可以有意识地跟孩子进行简单的英文对话，相信孩子们在模仿过一段时间之后，语音语调方面都会有不小的提高。爸爸妈妈在家和孩子说英语的时候，注意要尽量让孩子们多说完整的句子，如果孩子有发音错误，一定要及时引导、及时纠正。
在我们英孚的课堂里，课程的教学模式是按照词-短语-句子循序渐进的。从?词?开始，帮助孩子们打好发音基础。
举个例子，在学习?水果?这个单元中，我们分别会学习单词、短语、句子和最后的总复习。老师会先教孩子水果相关的词汇，通过反复播放原版音频，让孩子们跟读，保证单词的发音正确。
接着，老师开始教孩子们短语，通过交互式电子白板，孩子可以做和短语的搭配练习。孩子每点到一张，白板都会相应发出短语的读音，有助于孩子边看边练边听边说。
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