网上有关“幼儿园大班教案《种子的旅行》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《种子的旅行》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《种子的旅行》 篇1

　活动目标：

　1、了解几种常见的种子传播方式。

　2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备：

　1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子。

　2、PPT课件。

　3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子。

　活动过程：

　1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

　2、今天老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

　3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

　4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

　这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

　5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

　6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

　小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

　7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

　8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

　小结：莲子是长在莲蓬里，它生活在水上面，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

　9、凤仙花是怎样传播种子的?

　小结：凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开，通过自身弹力把种子弹出去旅行的，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

　10、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

　最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

　现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?

　活动反思：

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

幼儿园大班教案《种子的旅行》 篇2

　活动目标：

　1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　活动准备：

　物质准备： 冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　知识准备： 小朋友对于水的三态有一点点了解。

　活动过程：

　一、经验交流。

　1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

　幼：是一杯水。

　师：恩。那水会变成什么呢？

　幼：水会变成冰。

　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

　（幼儿自由举手回答）

　3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

　（幼儿自由举手回答）

　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

　幼：一条是湿的，一条是干的。

　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

　幼：放在太阳底下晒晒。

　幼：放在火上烤。

　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

　5.小结。

　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

　（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）

　二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

　2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

　3.看小水滴变化幻灯片。

　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

　1.教师做实验，幼儿仔细观察。

　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

　3.教师小结：

　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

　活动反思：

　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

　我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

幼儿园大班教案《种子的旅行》 篇3

　活动目标：

　1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。

　2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1、课件：《种子的旅行》

　2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》

　3、素描纸、白纸

　重点难点：

　1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；

　2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。

　活动过程：

　一、游戏：“超级大变身”。

　师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！

　（一）、我变、我变、我变变变——

　（1）、变成谁呢？（蒲公英）

　（2）、它像什么呢？（小伞……）

　师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

　（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？

　a、风儿一吹，它飘呀飘呀

　b、幼儿模仿动作

　（4）、角色表演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

　宝宝：妈妈，再见！

　妈妈：宝宝，再见！

　（音乐《风的色彩》）

　幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……

　（二）、我变、我变、我变变变——

　（1）、变成谁呢？（苍耳）

　（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）

　师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

　（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？

　a、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。

　b、幼儿模仿动作

　（4）、角色表演游戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

　宝宝：妈妈，再见！

　妈妈：宝宝，再见！

　（音乐《命运》）

　幼儿扮演苍耳……

　（三）、我变、我变、我变变变——

　（1）、变成谁呢？（椰树）

　师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

　（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？

　a、飘在水中，像小船

　b、幼儿模仿动作

　（4）、角色表演游戏妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

　宝宝：妈妈，再见！

　妈妈：宝宝，再见！

　（音乐《海的宁静》）

　幼儿扮演椰子……

　（四）、我变、我变、我变变变——

　（1）、变成谁呢？（豌豆）

　师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”

　（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？

　a、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。

　b、幼儿模仿动作

　（4）、角色表演游戏

　妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！

　宝宝：妈妈，再见！

　妈妈：宝宝，再见！

　（音乐《乒乓之恋》）

　幼儿扮演豌豆……

　二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？幼儿自由讲述。

　（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。）

　三、我的想象：假如我是种子……

　1、幼儿想象画作：假如我是种子……

　（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）

　2、游戏：种子的旅行

　来吧，让我们一同玩游戏吧！（音乐《命运》）

　四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。

　妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你！

　宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！

　音乐《亲亲我的宝贝》

　活动反思：

　一、用心的设计，用心的收获。在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节有趣的好的课呢？我反复的斟酌，反复的修改，最后终于完成了课的设计。

　在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。

　在课的最后环节，我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。

　二、用心的上课，用心的收获。

　在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。

　三、用心的反思，用心的收获。

　我觉得，我的这节活动课是成功的，因为孩子们都非常的快乐，他们身心愉悦的学到了本领。

　另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。

幼儿园大班教案《种子的旅行》 篇4

　活动目标

　1．了解种子的传播方式。

　2．知道种子的来源。

　3．探索、发现生活中的多样性及特征。

　4．体验明显的季节特征。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的。

　2．教学挂图。

　活动过程

　1．知道种子的来源。

　教师：你们知道这些是什么吗？

　依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的。

　引导幼儿看图回答。

　教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？

　引导幼儿大胆回答。

　出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的，引导幼儿看图认物。

　教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？

　先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。

　2．了解种子的传播方式。

　教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？

　教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

　教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

　出示教学挂图，引导幼儿认真观察后回答问题。

　种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

　活动反思

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的.传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

幼儿园大班教案《种子的旅行》 篇5

　活动目标

　1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3、乐意和同伴合作完成任务。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备

　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　2、幼儿收集的各种种子的、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

　3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

　4、教学挂图：《种子的旅行》。

　活动过程

　一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。

　2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关。)

　3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

　4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。

　二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

　1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

　三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

　1、教师：这些上的种子是靠什么来传播的呢?

　2、教师引导幼儿将收集的、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。

　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

　2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

　3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。

　4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。

　活动建议

　1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的帮助幼儿理解。

　2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

　3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

　4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

　教学反思：

　喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。

　生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的大班科学活动种子的旅行教案，欢迎大家分享。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇1

　活动目标：

　1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

　3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。

　活动准备：

　各种植物的种子、ppt

　活动过程：

　一、导入部分：

　1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）

　2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。

　二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

　1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？

　（出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等）

　老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

　2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）

　3、教师播放课件“种子的旅行”。

　4、它们为什么要选择这样的旅行方式？

　5、教师与幼儿一起进行小结：

　蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

　苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

　椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

　豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）

　教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。

　三、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

　杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬

　老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

　小结：种子旅行的方式真特别，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇2

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。

　活动目标：

　1、初步了解种子的不同传播方式。

　2、产生探索植物种子的兴趣。

　活动准备：

　1、多媒体课件：种子的旅行

　2、种子旅行配对图

　活动过程：

　一、活动导入

　1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

　2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？

　3、出示PPT课件：看，谁来了？

　4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）

　归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。

　二、认识种子不同的传播方式

　1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

　归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。

　2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

　追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

　3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。

　☆ 蒲公英旅行

　（1）师：咦，是谁在说话？

　《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的'家。

　师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？

　（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）

　（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

　归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

　☆ 莲子旅行

　（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

　（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）

　追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

　归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

　☆ 苍耳旅行

　（1） 师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

　（2） 追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

　归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

　☆ 凤仙花种子旅行

　（1） 师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？

　（2） 师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）

　归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。

　4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

　归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。

　三、操作配对连线图

　1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。

　2、验证：看看，你们都找对了吗？

　3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

　归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇3

　● 活动目标

　1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。

　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　● 活动准备

　1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

　2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。

　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

　● 活动建议

　1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

　（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。

　（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

　对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

　（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

　2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。

　（1）了解种子的风力传播。

　①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，

　所以它们也是由风帮助旅行的。

　（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）

　课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

　3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。

　（1）教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

　（3）和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇4

　活动目标

　1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

　2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。

　3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。

　活动准备

　和幼儿一起搜集各种种子，布置种子展览会；传播方式背景图、种子标本若干；课件：《种子旅行记》

　重点难点

　重点引导幼儿了解种子传播的方式；难点是了解“这些种子为什么用这种方法去旅行？”

　活动过程

　一、引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

　1、幼儿自由观察各类种子。要求：看一看它们是什么种子？长的什么样？ 有什么不同？

　2、请幼儿说出自己认识的种子的名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

　3、引导幼儿一起分析种子的特征：这些种子都是一样的吗？哪些地方不一样？（了解种子大小、颜色、形状等的不同）

　4、简单了解种子可以繁殖、食用等作用：这些种子都有什么用？

　5、讨论：这些种子要去旅行，可以怎么去？

　二、通过课件“种子旅行记”，引导幼儿了解种子传播的方式。

　1、了解种子的风力传播：

　（1）蒲公英的种子想去旅行，你知道它怎样去吗？

　（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察、分析蒲公英种子“轻飘”的特征）

　（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水、动物、鸟粪便等）：课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？（通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。）

　3、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的。

　三、通过游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传播方式的分类。请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中。

　活动结束

　进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿选择种子带回家或在幼儿园种植，体验帮助种子传播的乐趣。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇5

　活动目标

　1．了解种子的传播方式。

　2．知道种子的来源。

　3．探索、发现生活中的多样性及特征。

　4．体验明显的季节特征。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的。

　2．教学挂图。

　活动过程

　1．知道种子的来源。

　教师：你们知道这些是什么吗？

　依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的。

　引导幼儿看图回答。

　教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？它们都长什么样子？

　引导幼儿大胆回答。

　出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的，引导幼儿看图认物。

　教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？

　先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。

　2．了解种子的传播方式。

　教师：秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？

　教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

　教师：小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

　出示教学挂图，引导幼儿认真观察后回答问题。

　种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

　活动反思

　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

　大班科学活动种子的旅行教案 篇6

　活动背景：

　在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

　活动目标：

　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动重难点：

　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　活动准备：

　1、幼儿收集的各种种子旅行的。

　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

　3、种子旅行的课件。

　教学策略：

　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　活动过程：

　一、教师由故事导入（故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”）

　师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）

　二、幼儿看，进行交流

　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方）

　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）

　（小结：教师利用幼儿收集的各种让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

　三、幼儿利用实物，了解传播方式

　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

　幼：蒲公英是靠风来传播的。

　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

　四、老师小结今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

　活动反思：

　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

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