网上有关“幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨1

　 活动目标：

　1、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。

　2、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。

　3、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

　 教学准备：

　多媒体课件《顽皮的小雨滴》

　录有雨点声音的音乐，录音机。

　 教学过程：

　1、导入活动

　⑴手指游戏：下雨了

　幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。

　教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　⑵谈话：小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？

　总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

　2、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。

　小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？

　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　提问：你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　3、续编作品

　⑴小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？

　⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

　⑶如果你是小雨滴，你会跳到哪里去？

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨2

　 设计意图

　大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

　 活动目标

　1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

　2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

　3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动重难点

　重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

　难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

　 活动准备

　PPT课件、下雨声音。

　 活动过程

　(一)导入活动

　1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

　2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

　(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

　播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?

　1、出示PPT3：

　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗?

　(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?

　2、出示PPT4：

　(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

　(2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。

　(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

　(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

　3、出示PPT5：

　(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

　(2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。

　(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

　(4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。

　(5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

　4、出示PPT6-7：

　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

　(2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。

　(三)完整欣赏散文诗

　1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。

　2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话?

　3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

　4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

　(四)创编作品

　1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

　2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　 附散文诗： 顽皮的小雨滴

　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　它把清清的'池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　 活动反思

　我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

　活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。

　活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨3

　 活动目标

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3、启发大胆想象，创编散文诗。

　 活动准备

　1、PPT课件

　2、音乐、图谱、小铃

　 活动过程

　 一、导入

　1、唱歌进场。

　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

　 二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

　教师：小雨点会唱什么歌?

　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

　2、教师朗诵。

　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

　5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　 三、仿编诗歌

　1.幼儿自由讨论。

　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

　2.引导幼儿自主创编。

　教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

　3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4.再次完整朗诵。

　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　 四、结束

　1.出示小铃

　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

　(叮叮叮)

　2.教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

　附：顽皮的小雨点》

　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

幼儿园中班教案：下雨了

　设计意图

　一次游戏课上，孩子们正玩得带劲，教室外面忽然下起了雨，雨点打在玻璃窗上发出了“噼啪噼啪”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。他们学着雨滴的声音，有的还用不同的身体动作模仿雨滴的姿态，这给了我创作的灵感，于是设计了这节综合活动。

　活动目标

　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　（评：整节活动从促进幼儿认知、能力、情感三方面来制定教育目标，抓住幼儿的兴趣点开展活动，体现了新《纲要》的精神。）

　活动准备

　1、多媒体课件一套。

　2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

　3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案。）

　（评：在教具的准备上，我精心制作课件，运用多媒体手段进行教学，创设一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境，促进幼儿全面发展。此外为了帮助幼儿理解、记忆儿歌内容，我还准备了图画及胸饰，进一步丰富了幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点语句。）

　活动过程

　一、音像导入，引起幼儿兴趣

　聆听下雨，观看画面。

　师：“小朋友们听，这是什么声音？”

　“下雨天，小朋友们会做些什么？”

　“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！”

　（评：开场白的`设计很贴近幼儿的生活，一下子拉进了师生间的距离。课件中美仑美奂的画面，教师简洁的提问，充分调动了孩子了解的欲望，孩子们争先恐后地告诉我下雨天会做哪些事情，在充分聆听后，我将话题一转，将孩子关注的焦点引发到小蝴蝶的身上。）

　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

　1、欣赏课件片段。

　设疑：“小蝴蝶在做什么？它听到小雨点发出了哪些声音？”

　引导幼儿思考并回答。

　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。

　①欣赏课件，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿为象声词创编动作。

　（评：课件中色彩艳丽、形象生动的画面以及柔美的伴奏，使散文诗充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。一幅幅动人的、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听、说等多种感官司，使幼儿感受到了散文诗中象声词沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒所表现的动态的韵味。）

　②寻找小雨点落下的地点。

　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音呢？”

　幼儿思考并总结：树叶上、铁屋上、荷花上、窗玻璃上。

　（评：这一环节，我结合进一步深入设计问题，根据幼儿的回答逐步出示相应，引导幼儿找出雨点落下的地点。）

　③探索小雨点落下时的状态。

　师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”

　幼儿讨论、总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　（评：这一环节，教师肢体语言的提示和劝画的直观视觉，加深了幼儿的印象，幼儿很快就掌握了小雨点落到不同地方的状态。）

　三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能和演唱的形式表现儿歌内容

　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。

　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。

　（评：在孩子们通过交流讨论，总结整理出重点语句后，我引导他们自己来创编儿歌，这样做幼儿特别感兴趣，记忆力、相像力得到了锻炼。儿歌节奏明快、朗朗上口，幼儿很乐意用歌曲的形式表现出来，在此基础上，我选择了幼儿熟悉的《两只老虎》这一歌曲旋律，通过歌表演，进一步让幼儿掌握儿歌的内容。）

　四、音乐游戏：小雨点的旅行

　1、教师讲解游戏规则及玩法。

　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　2、师生共同游戏。

　（评：由于较长时间的静坐欣赏，孩子们感到枯燥乏味，注意力开始分散，音乐游戏这一环节的设计再次把活动推向高潮，他们的情绪重新高涨起来，每个人都介入到了愉快的游戏中，自己寻找伙伴做游戏。这样的设计，充分调动了幼儿的注意力、记忆力、创造力、合作能力。幼儿充分感受到了小雨点的快乐，进一步深化了主题。）

　五、结束部分

　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点更好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

　音乐声中离开教室。

　（评：在本次活动结束时，我引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展了幼儿的思维，进一步激发热爱大自然的情感，主题得到了升华。）

　活动延伸

　1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。

　附：散文诗

　听雨

　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱地看着小蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨点怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。

　小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听，“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

　小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小花蝴蝶在静静地听。

　儿歌

　快乐的小雨点

　小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；

　小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；

　小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

　小雨点，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案：下雨了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案：下雨了1

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　一、导入活动

　引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示

　二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　三、完整讲述，进一步感知目的字

　教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。

　六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了2

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　 二、活动准备：

　1.故事、角色头饰、雨伞

　2.观察过荷叶

　 三、活动过程：

　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　（二）学习故事

　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。

　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　2、逐一出示故事，教师边讲述故事边提问：

　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集 练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼 儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班教案：下雨了3

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣

　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2、出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3、出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4、出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5、出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2、幼儿尝试看图讲述故事。

　3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2、幼儿尝试阅读大图书。

幼儿园中班教案：下雨了4

　 活动目标

　（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

　（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　（3）体验与同伴共同学习的快乐。

　（4）通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　 教学重点、难点

　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　 活动准备

　（1） 音乐DO RE MI：《下雨歌》

　（2） CD《下雨歌》

　（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　 教学反思

　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园中班教案：下雨了5

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2.出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3. 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4. 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5. 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。

　 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

　 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了6

　大班音乐活动：下雨了

　活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的.生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　活动目标：

　1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　活动准备：

　多媒体课件、生活经验、钢琴。

　活动过程：

　一、律动《木瓜恰恰恰》

　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　二、发声练习

　××︱× —︱× × ︱× —︱

　下 雨 了 下 雨 了

　三、节奏练习

　（1）大雨的节奏

　你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。下大雨>播放课件>一起听一听。

　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　（2）小雨的节奏

　音乐城的雨点发生了什么变化?下小雨了>播放课件>

　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　滴 答滴答滴 答 滴 答

　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　× × ︱× × ︱× ×︱ ××

　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　（四）：复合演唱

　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

　1=D 大雨的歌

　× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖

　滴 滴 滴答 答滴 答

　引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

　小雨的歌

　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答

　引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

　大雨和小雨的歌

　× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

　滴答 滴 答滴答

　教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

　（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

　欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

　活动反思：

　孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，?。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

　律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

　游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。

　一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以

　给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。

幼儿园中班教案：下雨了7

　 活动目标：

　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件、小雨和大雨的。

　 活动过程：

　⒈音乐城

　教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　（律动）

　“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

　“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

　⒉练发声

　教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　（练习歌词、旋律）

　5 5 │ 3 ――│

　下 雨 了

　⒊练节奏

　⑴大雨节奏

　教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

　⑵小雨节奏

　“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

　“小雨又会发出什么声音呢？”

　“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　⒋游戏：开城门

　现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　⒌结束

　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　 活动延伸：

　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

幼儿园中班教案：下雨了8

　 生成背景：

　下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。

　 一、活动目标：

　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

　2、培养幼儿想像力和创造力。

　 二、活动准备：

　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

　 三、活动过程：

　(一)、幼儿听儿歌，引出课题。

　1、师：“你听到散文里有谁?”

　2、“他们都让小雨干了些什么事?”

　3、“下雨的时候，小朋友去干什么了?”

　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。

　1、师：“你们想不想把他们画下来?”

　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”

　(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

　(四)、作品展示：

　教师讲评幼儿作品，并进行展示。

　 四、活动反思： 本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

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