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能让儿童在运动游戏，学会独立自主，动手动脑，学会协作的团队精神。
体智能是Kinestheticintelligence（动觉智能）的中文翻译，是多变思维模式的教学理念
健儿体智能的欢乐世界是个游戏的世界，旨在让全世界的儿童和家庭在游戏中充满热情、快乐、健康、活力。体智能进入中国，目前成立17年并鼎立中原，在北京、上海、广州、长沙、南昌、武汉、郑州等三十七座城市的数万家幼儿园加盟合作,深得幼儿和家长的喜爱和认可。
幼儿体智能《男教师训练课程》，联合研发系列体智能教科书（三年共18册，合计288节课程），录制体智能特色音乐律动舞蹈（10张专辑，共150首）,百余套特色训练教具,打造了中国幼儿体智能特色启蒙教育第一品牌。
上课穿插音乐律动，在“学中玩，玩中学”新颖教学方式让幼儿在轻松的游戏中，提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿对幼儿园的喜爱度，能充分为各幼儿园增加招生优势和竞争力。科学也证明，体智能训练课程强健幼儿体魄，让幼儿在游戏中获得快乐，增强活力和专注力、激发潜能、开发智力、最大限度减少小儿自闭症的发生，塑造“坚毅、友爱、团结、互助”的品德修养。
参考资料：
在幼儿园上乐高课，主要有什么作用？
教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，明确2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据；在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。
转自教育部官网
这意味着中高考依靠科学理论记忆的应试模式已经过去，理论与实操并重的时代全面开启！科学实验更多地考察的是孩子的动手能力和探究能力，这些才是决定孩子未来竞争力的重要素养。
政策发展线梳理
其实，“科学实验”进入中高考应试范畴早就有苗头了，这也是国民科学素养愈发被重视的必然结果。下面，且看小白为大家梳理一下时间线：
2017年2月，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》，同年9月，全国小学一年级开始增设科学课，将其作为基础性课程。
2018年，小学科学被定为浙江省教育质量监测科目。
2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。切实加强对实验操作的考核，培养学生的动手实践和创新创造能力。
2019年7月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。坚持“五育”并举，全面发展素质教育。提升智育水平，加强科学教育和实验教学。
近日，教育部发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》。
纵观“科学实验”的“转正史”，不得不说，科学、实验越来越重要。而此次将实验操作纳入中考，对中小学生的学习、考试更是会产生重要影响。
政策究竟对谁有益
这突如其来的“官宣”，也是几家欢喜几家愁。小白发现愁的家长关注点大多在于：不同于传统的理论考点，科学实验操作具备更多的不确定性，灵活的考试形式似乎对孩子而言难度太高了？家长们纷纷担忧对自家孩子升学产生影响。
其实不然，当信息化时代迅猛发展，我们孩子学习不能仅仅是停留在课本之中，更重要的是通过动手实操，培养探究能力和创新思维，增强未来竞争力。什么才是有益于孩子未来发展的，想必家长们内心都有自己的评判。
STEM教育如何培养孩子的探究能力
STEM教育是如何培养孩子的探究能力的？一位STEM教育专家举过一个缝制沙包的案例，这个例子非常简单，做一个小沙包，那我们看AB两位老师的做法。
A老师采用传统教学方式教学生缝沙包：从裁剪布料、针线缝合，到最后填充沙子、封口。学生一步步按照他的方法来做沙包，最终大家都做出了非常具有统一性的沙包。
B老师则采用不同的方法授课，他先带学生探讨沙包有什么功能？和真实生活场景有什么联系？沙包自然是用来玩的，那么基于这个功能，引导孩子们进一步思考，如何保证沙包能丢得更远？需要融合力学原理、材料、工艺等知识，制作完成后，同学之间相互试玩一下，检测沙包投掷的最远距离。
这个过程中，孩子通过各种渠道收集资料，根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法，在这些方法中筛选出最好的一个；建立模型，利用材料，创造出实物，实现自己的想法；测试作品，为作品作出评估，并进一步完善设计。这是一个完整的探究式学习过程，孩子的收获自然也不仅仅是学会制作沙包这么简单。
而且，在《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中明确指出：
“各地各校要丰富实验教学实施形式，促进传统教学与现代新兴科技有机结合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式的学习，广泛利用社会资源，积极开展科学实验活动，定期举办全国中小学生实验教学技能竞赛。”
学生可以通过观察、猜测、实验操作等形式，探索和发现生活中的科学原理，锻炼动手能力和探究能力。同时让孩子对自然科学、人体科学、物理科学等产生浓厚的兴趣。
政策发布后的一段时间，小白发现，很多家长都有一个思维误区：认为自家小孩年纪还小，距离中考还有很远，现在不必着急？实则不然，幼儿阶段是孩子科学启蒙的关键时期，也是培养孩子实操能力的重要阶段。帮助孩子把握科学启蒙的黄金时期。
有时候，孩子的未来，不仅在于他的努力，更在于家长的眼界和想法。而作为家长，我们又是否为孩子准备好了适应未来的教育思路呢？
家长们是否看到STEM教育超越当下的长远价值？
我家孩子6岁，上幼儿园大班，去上科学实验课有必要吗？
现在的幼儿园里面教给孩子的知识都是一些娱乐方面和兴趣方面的，不会教小学的知识。在孩子小的时候上幼儿园时兴趣是最好的老师，老师也会给孩子一些感兴趣的东西，孩子在做自己感兴趣的事情时，即使是多次的失败和受到挫折，也会努力的去尝试努力的去做。今天小编就来跟大家说一说，幼儿园的时候上乐高课主要有什么作用？
一、让孩子把学和玩相结合孩子在小的时候对于游戏和玩具都是没有什么抵抗力的，给孩子开一节乐高课，能够有效的把上课和孩子的娱乐结合起来。孩子在小的时候只喜欢主动的学习，而不喜欢被动的学习，如果家长和老师强制性的要求孩子学习，孩子可能会厌恶。但是给孩子开一节乐高课，能够让孩子在玩的过程中掌握知识，也能够培养孩子的动手能力，让孩子有满足感，在麻烦这个时候也更加有信心，即使是孩子在这个过程中遇到了失败和挫折，也会不断的尝试。
二、有助于孩子的个性发展孩子的个性，家长和老师在传说中都是可以观察到的，但是也可以在孩子的作品中表现出来。孩子在玩乐高的时候是自由搭建的，这个时候孩子想搭建什么完全是根据自己的想法而定，有的时候孩子搭建出来的东西会超出老师和家长的，因为意外。孩子在玩乐高的时候需要一定的想象力，这个时候让孩子自由的去玩耍，能够让孩子充分的发展个性，发掘潜能。
三、激发孩子的学习兴趣孩子在做自己感兴趣的事情时，即使是遇到了挫折，也会勇往直前。而且孩子在玩的过程中是以上课的形式出现的，这样有助于让孩子对上课感兴趣，激发孩子的学习兴趣和学习能力，对于孩子的发展非常有好处。
太有必要了。科学课是孩子们保持好奇心，自己认识世界的大门，因此在幼儿阶段增添一些和科学有关的课程是非常有必要的。但是如何开展是个值得研究的话题。不过有一点肯定的是：只限于让孩子们观察的实验课而不让孩子们动手的实验课，孩子们很快就会失去兴趣。
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