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作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 ，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 1活动目标
练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
能根据指令做相应的动作。
教学重点、难点
教学重点：教给孩子向上跳的方法。
教学难点：让孩子掌握向上跳的动作要领。
活动准备
1、松塔2个，充气锤子1个，17个呼啦圈。
2、长凳一个，大海绵垫子一个。
活动过程
一、课前活动：律动
1、出示教具：松塔
2、激发幼儿兴趣：怎么样才能吃到松塔？（幼儿自己想办法）
3、方法：让孩子从中找方法。跳起来用头顶发出声音可以吃到松塔。
4、孩子示范动作要领：
一、蹲。二、摆。三、起跳。
5、幼儿根据动作要领吃两个连续的松塔。
6、游戏准备：每一个幼儿一个呼啦圈，一个锤子。
游戏要求：锤子分两面，一面是松塔，一面是猫头鹰。当出现松塔时就努力蹦，
吃松塔。当猫头鹰来的时候，就蹲在自己的圈里。
7、交换角色。
8、在山坡（是由一个长凳和海绵垫子搭建的）上练习吃松塔。
活动中我反复强调注意安全。
9、结束部分：听音乐律动。（动静交替）
活动反思：
多数孩子对此技能掌握较好，能按要求练习向上跳，其中部分孩子能根据老师强调的动作要领，讨论向上跳的注意事项。但是有个别孩子由于胆小，不敢去尝试向上跳这一动作，在以后的教学活动中，应该预设的这一点，用更好的办法去引导孩子乐于尝试。
小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。
幼儿园中班教案《快乐的小松鼠》 2一、活动背景
感觉统合训练器材中的羊角球，色彩鲜艳、造型美观，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。当幼儿看到它们时，都想去摸一摸、试一试、玩一玩。抓住幼儿的好奇心，我以羊角球为器材，设计了中班体育活动《快乐的小松鼠》，结合中班幼儿的年龄特点，赋予活动以故事情节，使原本枯燥乏味的基本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中自己去玩、去尝试、去探索。
二、过程实录
（一）活动目标
1、通过玩羊角球，练习双脚连续向前跳，使肌体协调、灵活。
2、有参加体育活动的兴趣，养成勤劳、勇敢的品质。
（二）活动准备
1、羊角球若干（与幼儿人数相同），平衡木四个，小树16棵（空气塑料玩具制作），大灰狼头饰一个。
2、录音机及磁带。
（三）活动过程
1、 开始部分：小松鼠模仿操（动作自编），要求幼儿在老师的带领下听音乐有精神地做动作。
(评：这一环节，既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下了基础。)
2、基本部分：
（1）小松鼠玩球：幼儿人手一只球，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，如：抛、滚、拍等，激发幼儿参加活动的兴趣。
（评：幼儿在玩羊角球时，想了很多种玩法。有的把羊角球当背包背在身上过小桥；有的拉住两只羊角在地上拖、有的拍、有的滚、还有的和好伙伴一起抛着玩。
教师用赞许的目光，肯定的话语，启发、暗示的口吻，如：你玩得真好，还有没有其他种玩法呢？、你真行，这办法棒极了！等，进一步引导幼儿发现新的玩法。）
（2）小松鼠学跳：在幼儿刚才玩的基础上，重点练习双脚连续向前跳。
① 教师一边请个别幼儿示范跳的动作，一边讲解动作要领两手抓住羊角，坐在球上，双脚蹬地和球一起前进。
② 幼儿四散练习，教师观察、指导，提醒幼儿跳的稳，帮助个别能力差的幼儿，纠正不够正确的动作。
③ 比比谁的本领学得好：幼儿分组练习跳得动作，练习跳一段距离，不从球上掉下来，能力强的幼儿跳的距离可长一些。
（评：教师集体讲解并示范，便于幼儿做些休整；而在分散练习中，幼儿二人或多人结伴一起练习，能相互学习，相互促进。）
（3）小松鼠采松果
启发幼儿说出冬天来了，小松鼠要帮助妈妈一起准备很多松果，幼儿四散跳到场地两边的树林采松果，进一步练习跳的动作，教师注意观察和个别指导。
（评：这一环节，充分利用了场地上的自然资源，以真正的树林来吸引幼儿，幼儿的兴趣十分高涨。）
（4）小松鼠运松果回家，综合发展幼儿的平衡、跳、后退走等动作。
（评：在这个游戏中，教师特设了三座不同的桥，一座又低又宽，一座又高又窄，还有一座是带斜坡的`。过桥时还要求幼儿把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼儿确实有些害怕。但是，当他们一个个小心翼翼地走过独木桥时，原先严肃、紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容，这说明
幼儿在老师的鼓励下，通过自己的努力，体验到了成功的喜悦。）
3、 结束部分：听音乐做放松动作。
（评：在抒情的慢三拍音乐中，幼儿悠闲地趴在羊角球上，摇来摇去，和老师一起做放松运动，幼儿的身体也逐渐恢复到相对静止状态。）
三、活动评价
1、活动的游戏性强。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，以游戏为主，将故事情节贯穿于整个活动之中，由浅入深，环环扣紧，衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿游戏的积极性很高。
2、组织形式多样化。活动中既有自由玩球的分散活动，又有组织的集体活动，在采松果时，还考虑到幼儿发展水平的差异性，特设了远近两条路线，注重了个体差异。多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的能力得到了了充分提高。
3、充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩球，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个
活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师始终以松鼠妈妈的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小伙伴的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力。
教学预设
1、能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。
2、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
4、能正确地书写“主、意”两个生字。
教学准备
1、词语卡片（聪明、可口、主意、蒙蒙细雨、茂密、挺拔）。
2、一盘苹果（数量少）。
3、在黑板上画好松树林和两个田字格。
4、一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。
5、课件。
教学过程
一、谈话导入
师：这是什么地方？
生：报告厅板书这个词。
（随时随地地进行课外识字）
师：你是怎么知道的？
生说了了各种理由。
师：你真聪明，（出示词语卡片，学习理解“聪明”这个词语）聪明的小朋友身上有四件宝，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我们来到报告厅上课就是来比一比哪几个小朋友这四件宝贝用得好，谁最聪明？报告厅和教室里有什么不同？所以要更大声地说话，让所有的老师都知道你是个聪明的孩子。
二、复习词语
师：上节课我们认识了生字，这节课我们还复习一下他们。谁来当小老师带大家读这些词语，老师就送给你两颗松果。
一生带读词语。
（眨眼做一下动作）
师：和你的同桌互帮互读。我们来开火车，看看谁读得最棒。
三、指导朗读课文
师：刚才第二小队的同学吃到了松果，松果的味道怎么样啊？
生：有点香。
生：很可口。
师：我找到了写松果味道的句子，（出示句子“每个松果都那么香，那么可口”）谁来读一读啊？
生读。
师：谁来说说看，他读得怎么样啊？
（评议正音）
师出示“可口”这个词：谁来读，你知道可口是什么意思？
生：就是很好吃。
师：你觉得什么东西是可口的？哪一种水果很可口，哪一种蔬菜很可口？
很多学生站起来作了不同的回答。
师：谁喜欢吃苹果？（出示一碟苹果块），请你闻一闻，吃一口，说说苹果的味道。
生：苹果的味道很甜。
生：苹果的味道很可口。
生：苹果的味道酸酸的。
师：再来读读这句话。谁能读出可口的味道，我们就请他吃可口的苹果。
生纷纷站起来读，得到了老师奖励的苹果。但读的重音落在“那么”上。
师：听老师来读一读，谁听出来，他读的跟老师读的有什么不一样。
（老师的重音落在“香、可口”上）
生：我发现老师的“香、可口”读得重了。
师：请你学着老师的样子来读。
又请了几名学生站起来读，读的效果不错。这时老师出示了句式“每个……都那么香，那么可口”。你还能说吗？
生：每个草莓都那么香，那么可口。
生：每个苹果都那么香，那么可口。
生：每种蔬菜都那么香，那么可口。
……
师：苹果被我们吃完了，这时松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松树，那会怎么样呢？
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