网上有关“描写爷爷的散文”话题很是火热，小编也是针对描写爷爷的散文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　导语：我对爷爷的记忆是有些模糊不堪的，除了记得小时候他时常和奶奶吵架之外，那便只剩下那一段记忆了...以下是我为大家整理分享的描写爷爷的散文，欢迎阅读参考。

描写爷爷的散文

　好快啊，又快过年了，一转眼才发现自己已经好久没有回去了，突然有点想爷爷了。不知道他老人家最近过的好不好啊？时间像是一杯沙漏，在一点点流失。说实话真想多花点时间去陪陪他老人家，小的时候总是爷爷陪着我，而现在，是我该陪陪他得时候了。

　曾经梦想写一篇记录爷爷的文章，让全世界的人都能够看见。时间会冲刷掉一切，也只能通过那几行的文字来记录了。

　岁月经历着沧桑，蚕食着着记忆。也随着人慢慢的长大，记忆也在慢慢的蜕变，曾经的珍贵也只能封存在阴暗的角落里。

　记忆中的爷爷身材不是十分的高大，眉宇之间总是透露着那份顽强，而在他瘦小的脸庞上面总能看到一丝丝的微笑，像是初升的太阳，那么的灿烂！爷爷是一个地地道道的农民，靠着自己一双勤劳的手用汗水和心血换取着生活的来源。其实在那个年代基本上都是务农和作苦力为主，因为身处农村的缘故，那时唯一的交通工具也只是两个轮子上架着木头的一种农用小推车，俗称“小拉车”。

　每当爷爷去田里割稻的时候总会带上我，让我坐在小拉车的上面，而爷爷就在前面拉着。蜿蜒崎岖的小路上，爷爷用他健壮的身体和粗实的手臂把控着小拉车的手柄，生怕路上太颠簸了，把我给摔下来了。一路上除了那田园风光之外，就只剩下爷爷的背影。爷爷的背看起来总是直直的，好像什么都压不跨。看着爷爷的坚实的背影，我却看不到他低落在田间的汗水。

　爷爷是一个极其坚强的人，在我的记忆里，爷爷拥有着钢铁一般的意志，无论面对什么样的困难，他都能挺过去！少时常听奶奶提起，爷爷年轻的时候出门去干农活总爱带瓶烧酒，挂在小拉车上面。每当干累了，爷爷总爱呷一口小酒休息一下然后再去干活，仿佛喝完酒之后就会有无穷的力气。后来长大了，我才知道，其实爷爷以前是不喝酒的。

　家家都有本难念的经，该来的也总是会来的。就在我5岁那年，家里就出事了。我的叔叔，就是我爷爷的小儿子因为被恶人诱骗而触犯了法律，最后就被抓了。这个噩耗就像瘟疫一样，铺天盖地的，笼罩了整个家庭。听到这个消息之后，奶奶失声痛哭。在我记忆中，那时的奶奶经常会抱着我哭。而爷爷呢，就从那时候开始就爱上了酒，喜欢上了被酒精麻醉的感觉。也许只有在那时，爷爷的心理才会稍许的好受一点，只有在那一刻，那短暂的一刻让身心可以享受没有疲惫的感觉。

　人不会因为劳累而死，更不会因为缺少睡眠而死，却会因为忧虑而死。人们常说一夜白发，也不知道从什么时候开始，我看到爷爷的头发变白了。只是头发的根部并未全白，还带着些许黝黑，焕发着顽强的生命力。

　爷爷依旧是早出晚归的，依旧很辛苦的赚钱，没有双休日，更没有节假日。用自己一双粗实的大手，用一滴血一滴汗来换取一点点的钱。对于一个朴实的农民而言，这无疑是用自己的身体在作买卖。也不知道是什么原因能够让他坚持下来，是酒吗？我想酒最多只能解除一时的痛苦，而十几年的悠悠岁月里，更多的是对儿子的思念以及对他得期望。这或许是做为一个父亲最后所能做的吧。

　直到现在我才明白为什么小时候爷爷很少给我钱，是因为爷爷想尽量的多攒点钱，等叔叔出来的时候可以帮助叔叔做更多的事情。那时候我根本没有怨过爷爷，因为爷爷给我的爱已经超过了金钱，是钱买不来的。

　还记得9岁那年，我和弟弟一起去小溪洗澡。因为小不懂事，再加上小溪里面有碎酒瓶子。就在那一瞬间，鲜血就模糊了溪流，那一刻，我第一次看这么多血在我大腿流过。当时我就哭了，我的哭声引来了周围的很多人，放眼望去所有的人都在那里看着，还有一个在小溪淘米的老婆婆。当我用无助的眼神望向她得时候，却看到了冷漠，看到了人情的冷漠。谁知道在一个九岁的孩子的心灵会种下如此的恶果，这个世界的冷漠其实是注定的。

　也就在这时，我看到了爷爷，那个熟悉的脸，那张我一直期盼着的脸。原来在我最无助的时候却是爷爷出现了，爷爷最疼孙子了。看到了爷爷，我就更加哭得厉害了。爷爷轻叹一声，什么也没说就马上抱起我，把我抱到了当时唯一的一家农村医院。医生看此情景马上帮我消毒，给我缝了针，一缝就是九针。当时因为农村条件差没打麻药，爷爷的大手握着我的小手，让我安心了许多。

　之后的.两个月里，都是爷爷陪我度过。因为不能行走的原因，我就只能坐在那里，傻傻的坐在那里。爷爷就给我讲《武松打虎》的故事，讲的极其的生动。致使我到如今都不能忘怀，像是刻在了脑子里。爷爷还帮我剥瓜子，然后放在桌子上给瓜子排好了队伍，每排一段距离就会用一个地名，直到距离越来越远，瓜子越来越多。那时的我很狡猾，趁爷爷不注意的时候就一把手抓起瓜子，把瓜子全部都吃掉了。看着我吃得开心的样子，爷爷笑了，笑得像个孩子。此时此刻我才发现爷爷脸上又多了几道皱纹，可是笑得依旧是那么的好看，那么的可爱。

　二十年岁月，二十年的梦！悠悠岁月里，不知花开花落多少？暮然回首间，沧海已成桑田。一头青丝发转眼变苍白，屹立如松柏的躯体竟“折”了腰。如今的爷爷终于不用操心了，他所有的付出也终于的有了成效。也许等这一天等的太久了，只是把爷爷给等老了。叔叔成家立业了，而爷爷却老了。爷爷把自己所有的青春都献给了自己的亲人们，留给自己的只是一副残缺的臭皮囊。也许一切冥冥之中自有注定，恨苍天又有什么用呢？

　去年的夏天，爷爷得了一场病，胃里长了一个小东西。由于年事已高，医生说不能开刀了。好在长得不是恶性的，医生说可以保守治疗的。真是吉人自有天相啊！可是爷爷却再也不能喝酒了，他保持了几十年的习惯就在这一天就要改掉了。因为如果饮酒就会导致病情加重，到那时悔之晚矣！爷爷一生的爱好就是喝酒，而现如今却再次的被剥夺了。看到爷爷苍白的脸时，我的心一阵的酸楚，心中有无限的话语，在那一刻全都哽咽了。

　人这一生到底活着是为了什么，奔波，忙碌都是徒劳。五十岁之前用命换钱，而五十岁之后却是用钱在换命。爷爷的一生都是忙碌的，是坎坷的，可是到头来，一切都忙完了，爷爷却反倒受了禁锢。真是一场游戏，一场梦啊！

　今年的十一我再次的回家去看望爷爷，给爷爷买了他爱吃的香梨，这也是做为孙子的我所能够做的了。爷爷是一个一生都非常节俭的人，自己平时都舍不得去买。其实对长辈最好的孝敬就是尽量的多买给点他吃的，这样好过给他一些零花钱，因为上了年纪的人都养成了一种节俭的“毛病”，他们自己是不会去买的。

　看着爷爷努力咀嚼犁头的样子，我的眼眶顿时间就湿了。泪水模糊的视线里，看到的竟是白花花的一片，爷爷的白头发又多了。

　吃过饭之后，我就和爷爷闲聊起来了，我们爷俩已经好久没在一起聊天了。记忆中还是小时候的情景，我端坐在爷爷的一旁，听着爷爷给我讲的故事，吃着爷爷给我剥的瓜子，故事是那么的好听，而瓜子又是那么的好吃。只爷爷老了，是该换我给伺候爷爷了。我给爷爷削了一个梨，切成一片一片的，然后送到爷爷的嘴里。爷爷的嘴又再次的咀嚼起来了，脸上又再次的出现了那熟悉的微笑，只是那个微笑能把人的心给笑酸了。

　天下没有不散的宴席，人生最多的莫过于离别。因为工作的缘故我又该回到那个“钢筋的建筑丛林”里去了，我是多么的想留下来陪着爷爷啊！看着爷爷期望的眼神，我就暗暗的告诉自己，一定要混出个人样来。

　一路上爷爷一直陪着我，说是一定要把我送上车站，我几次劝说他都不听。是啊，爷爷又怎么会舍得离开孙子呢？他只是想多陪我会儿，哪怕和我多说上几句话也好，这是老人的心意啊。

　车子终于来了，我挥着手和爷爷说着再见，直到车开了，我看着爷爷渐渐的离开了，我的视线也一点点的在远离着爷爷。看着爷爷佝偻的背影，我竟然快认不出了。爷爷真的老了吗？曾经那个时常拉着我去田里的爷爷真的老了吗？泪水再次的模糊了我的视线，模糊的视线里依旧是那个背影，那个挺拔的背影……

爷爷的铁皮桶主要内容

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的爷爷一定有办法大班教案，希望对大家有所帮助。

爷爷一定有办法大班教案1

　 活动目标：

　1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。

　2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。

　3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　 活动准备：

　故事演示文稿一个；幼儿人手一张方形纸，一把剪刀。

　 活动过程：

　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　1、观察封面：今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）

　2、引出角色：小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？

　二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。

　1、讲述故事第一段——毯子变外套。

　边讲述边将方形纸剪成一件外套。

　幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。（教师：请你把你的毯子剪成衣服）

　展示幼儿作品：为什么要将纸先对折？（左边和右边要对称）

　2、讲述故事第二段——外套变背心。

　提问：你们能将外套变背心吗？约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心。去试一下吧。

　没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。

　展示并评价幼儿的作品。

　3、讲述故事第三段——背心变领带。

　请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。

　4、讲述故事第四、第五段——领带变手帕、手帕变纽扣的情节。

　爷爷又把领带变成了什么？手帕最后又变成了什么？你们想去变出纽扣来吗？去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗？

　5、讲述故事最后一段——纽扣不见了。

　三、完整阅读故事，理解故事的情节。

　1、 师幼完整阅读故事。

　2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　提问：故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），而约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？（节约、聪明、慈祥）

　四、发现图画书大故事中套小故事的秘密。

　1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。

　教师：最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。

　2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。

　这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢？后来呢？我们一起来看一看？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。

　图（一）约瑟的爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里？小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的？

　图（四）小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么？也不知道可以用来干什么？老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。

　图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！

　图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么？（故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。）

　活动延伸：

　1、完整阅读绘本中的小故事：小老鼠一家的故事

　2、感恩活动：我爱我家

爷爷一定有办法大班教案2

　 活动目标：

　1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。

　2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

　3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　 活动准备：

　1、幼儿两人一份图书;

　2、投影器;电脑;课件(书本内容);

　3、教具(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);

　4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。

　5、家园互动表(见附件)。

　 活动过程：

　一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

　师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)

　师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

　二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。

　1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。

　◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)

　◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!)

　◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?

　◎最后一次用问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。

　◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。

　师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!

　2、阅读后：教师组织幼儿讨论。

　师：爷爷的巧手，分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说，教师随机出示物品)

　师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)

　师：你喜欢有这样子的一?爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?

　3、第二次欣赏故事后提问：

　师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?

　师：啊呀!小朋友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?

　师：两个人看书该注意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢)

　幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗?看谁发现的问题最多，看的最仔细)。

　幼儿观看图画书，教师巡回指导。

　师：你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)

　师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。

　师：你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。

　 延伸活动：

　1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的.。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)

　2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

　 语言教案《爷爷一定有办法》课后反思：

　第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。

　特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。

　存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。

　小百科：爷爷主流用法指祖父、或泛称祖父级男人。这种用法在全国大多数地方存在。

爷爷一定有办法大班教案3

　 一、 出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣

　1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！

　2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！

　 二、 引出故事，出示图画书

　1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）

　2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？

　3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一一下。

　 三、 介绍扉页

　我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。

　 四、 播放课件，幼儿观看课件，回答问题

　1、这个故事叫什么名字？

　2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？

　3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？

　4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？

　 五、 做游戏

　1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）

　2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事

　教师：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？

　3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？

　 六、 幼儿找纽扣

　让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家

　教师：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。

　 七、 出示风车、玉米皮小人，废旧布料

　1、这些东西都是用什么做的？

　2、教师把废旧布料送给幼儿

　老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。

爷爷一定有办法大班教案4

　 活动目标

　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　2、能大胆想象，尝试剪出各种物品。

　 活动准备

　多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。

　 活动过程

　一、兴趣导入：出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

　师：今天老师带来一本图书，名字叫……？（爷爷一定有办法）你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢？（聪明、有经验）那这个爷爷究竟有多聪明呢？我们一起来听听看。

　二、分段欣赏故事

　（一）毯子变外套

　1、师：（故事）当约瑟还是个娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。这条毯子非常暖和，盖在身上夜晚就没有噩梦，睡的非常香醇。约瑟一天天长大，妈妈说：“约瑟，这条毯子已经很旧了，还是把它扔了吧。”约瑟抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。” 他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，（教师开始示范剪外套）左看看右看看，上看看下看看，仔细的看了又看。拿起剪刀，咔嚓、咔嚓，变成了一件什么？（衣服）对啊！是衣服，是一件外套。

　外套展示在黑板上。

　2、师：小朋友们，你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗？快去后面试试看，桌子上有两个白色的框和一个绿色的框，请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。这件外套除了有领子还有什么呢？剪好的小朋友把外套贴在黑板上。

　3、师：你们剪的和爷爷的一样吗？谁的外套不像爷爷的？（将外套按像和不像分类）这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊，你们是怎么剪出来的？（先把纸对折，在对折线上剪一个三角形，再在另一边剪一个长方形）三角形是这件外套的领子，那这两边是什么呢？（袖子）（教师指着不像的外套）这个像什么？（裤子）怎么会有人剪成裤子了呢？（因为他把长方形剪在对折线上，和三角形剪在了同一边）哦，像这样对折、剪，我们叫它对称剪。小朋友们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套，约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢？我们接着看。

　（二）外套变背心

　师：（故事）约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了，可是约瑟慢慢长大，妈妈说：“约瑟，外套穿在你身上太小了，还是扔了吧！”约瑟说，不，爷爷一定有办法。他来到爷爷那，爷爷左看看右看看，把它变成一件背心。

　师：你们知道背心和外套有什么区别吗？（背心没有袖子，外套有袖子）（有小朋友穿背心）这不就是背心吗？没有袖子的。你能不能像爷爷一样聪明，把外套变成背心呢？拿着你的外套去试试看，做好了自己把背心贴到黑板上。

　师：哇！好多的背心，你们是怎么剪的？（像外套这样对折，把袖子剪掉）还有谁也像他这样的？请举手！啊，这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀！（拿起另一个外套）你们看，这个背心是剪一下还是两下？你是怎么看出来的？（两边不一样）哦，他没有用对称剪的方法。（教师演示）对称剪应该是对折，再这样剪一下，背心就做好了。你们看，约瑟穿着背心去学校了。

　（三）幼儿自主变

　师：（故事）约瑟穿着背心去学校了，帅气极了，老师和同学们都很羡慕。可是约瑟渐渐长大了，妈妈说：“约瑟，衣服穿在你身上太小了，还是扔了吧！”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”

　师：小朋友，你们猜猜爷爷这次会把背心变成什么呢？除了……还会变成什么？哎呀！可以变成好多东西啊，你们自己剪剪看，你想把它变成什么？

　师：小朋友剪的东西可真多啊，这是什么？这是谁的？你是怎么剪的？你们剪的都很好，那我们来看看，爷爷到底为约瑟做了什么呢？

　师：（故事）爷爷为约瑟做了一条领带，约瑟带着这条领带好看极了。可是日子久了，领带越来越短，因为约瑟长大了。妈妈说：“约瑟，还是把它扔了吧！”约瑟说：“不，爷爷一定有办法。”他来到爷爷那，爷爷为他缝制了两粒纽扣，缝在裤子上，裤子就不会掉下来了。哦！领带变成了漂亮的纽扣。可是有一天约瑟发现一个钮扣掉了，他着急地跑到爷爷那说：“爷爷，钮扣掉了，你一定有办法。”

　师：“你们猜猜纽扣会掉在哪里呢？”你们知道故事中纽扣掉在什么地方了吗？（老鼠家里） (2)你怎么知道掉在老鼠家里的？老鼠家里有那些东西和约瑟的外套是一样的？（窗帘、床单……）所以约瑟的纽扣和爷爷剪剩下来的料子都被老鼠拖回家变成有用的东西了。原来老鼠也是聪明、心灵手巧的。它们用爷爷剪剩下来的料子做出那么多的东西。请小朋友动脑筋想一想，桌上你们剪剩下来的料子可以做些什么呢？我们可以回家试试，好吗？

　《爷爷的铁皮桶》这本书从爷爷珍藏的神秘铁皮桶开始，讲述了几个小朋友冒险寻宝的故事，在小朋友的冒险故事中展开了一个民营企业家与特区建设同步成长的故事，记录了厦门经济特区建设40年的建设成就和民营企业的奋斗历程。

　爷爷的铁皮桶告诉我们什么道理

　《爷爷的铁皮桶》告诉我们的道理：只要努力，就能闯出一片天。通过几个小朋友冒险寻宝的过程，从探究爷爷珍藏的一个神秘铁皮桶开始，讲述了一个民营企业家与特区建设同步成长的故事，记录了厦门经济特区建设40年的建设成就和民营企业的奋斗历程。

　爷爷的铁皮桶赏析

　《爷爷的铁皮桶》较于以成人视角来书写而言更为生动有趣，不易落入用语单调、文风死板的窠臼中，也拓展了儿童文学在叙事深度和广度方面的可能性。轻松俏皮的文风，读者在阅读过程中，可以充分体会到小朋友爱吹牛、对一切事物充满好奇的心理特点。

　该书写出了是对人生的思考，而儿童文学的写作则是返璞归真，找回失去的稚气。写童书让“我”回到了儿时，各种奇思异想蜂拥而至，如梦幻一般。

　爷爷的铁皮桶作者介绍

　赖妙宽，福建漳州人，1960年出生。毕业于龙溪卫校医学大专班，当过眼科医生、专业作家、杂志主编等。同时也是民进厦门市委副主委，厦门市作家协会副主席，福建省委宣传部“四个一批人才”、厦门市第五批、第七批拔尖人才，厦门市政协委员。主要作品有小说集《天赐》、《共同的故乡》，长篇小说《天堂没有路标》、《城里城外》、《那边》，报告文学《忠诚》及**电视剧等;多次获福建省百花文艺奖、福建省优秀文学作品奖等。

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